奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合运用

一、课题研究的背景：

幼儿教育是基础教育的基础，是素质教育的摇篮，是终身教育的起点，其重要性越来越受到广大教育工作者的重视。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“艺术”作为幼儿教育五大领域的其中一个主要组成部分，同时强调“艺术”在不同领域的交叉和融合过程中，发挥的中介作用是其他领域所不能达到的，特别是属于右脑教育的音乐教育更起着特殊的作用。这就要求幼儿园音乐教育必须向传统的音乐教育挑战，吸收国内外音乐教育经验，形成新的教育理念，并要求在新理念的指导下，实施新型的、科学型的音乐教育。国内外关于幼儿音乐教育的研究与实践，已经取得了丰硕的成果，提供了许多值得我们借鉴的理论和经验。但是目前幼儿园音乐教育中还存在诸多问题与不足，主要表现在：在对孩子进行音乐的定向培养上存在专业化倾向；注重音乐的技能技巧训练，忽视对幼儿的兴趣培养和审美教育，存在技能化倾向；强调某一作品的工艺性，轻视幼儿整体素质的提高；教师教学中，对幼儿缺乏了解，忽视幼儿主体性发展，教学方法较单一等。