陈鹤琴教育思想指导下的韵律操教学初探

陈鹤琴教育思想指导下的韵律操教学初探

[摘 要] 韵律操已经成为幼儿园一日活动中不可缺少的重要的组成部分，作为教师应该怎样激发幼儿参与这类活动主动性，让幼儿在愉快的情绪中，很快的就学会一套韵律操，甚至享受韵律才练习中的乐趣呢？本文以陈鹤琴教育思想为指导，分别从以“生活”为本了解孩子的兴趣、在“生活”中激发孩子的参与、在活动中引导孩子在韵律中的情感表达、在活动中创设有利于韵律教学开展的环境四个方面进行了阐述。本文认为教师应该以陈鹤琴先生教育思想为指导，不失时机的、充分利用“大自然、大社会”这个大课堂，用各种办法让孩子在韵律操的练习过程中，更加挺拔、自信，表现力，让动作协调力和想象力都能得到发展的同时感受到韵律操的快乐，因为快乐而愿意参与，从而享受韵律操带来乐趣。

[关键词]  韵律操教学     生活      快乐

    陈鹤琴先生在活教育理论体系倡导“教活书,活教书,教书活；读活书,活读书,读书活”。陈鹤琴先生还强调，幼儿园教学应紧密结合儿童的实际生活，以大自然、大社会为课堂，结合儿童的心理特点，运用启发式教学，激发儿童的兴趣和想象力。韵律操是在欢乐活泼的音乐伴奏下，以韵律体操和舞蹈的基本动作和步伐组成的成套动作练习。既有健康领域中对孩子平衡能力、动作协调的要求，也有艺术领域中倾听表达的要求，包括倾听音乐、感受音乐、表达情感等。一般来说，一套成形的幼儿韵律操，节奏感很表现力很强，配乐动感活泼，整套动作舒展大方，富有儿童情趣。

    如今，韵律操已经成为幼儿园一日活动中不可缺少