高中阶段英语教师激励学生的策略研究

高中阶段英语教师激励学生的策略研究

[摘 要] 英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。高中英语成为许多学子升学道路上的羁绊，英语教师也承担着较大的教育责任和社会责任。本文从实际教学角度出发，列举了英语教师激励学生学习英语的几种简单的策略，包括树立目标、爱心、经验分享导航、课堂的趣味性等方面，将普遍认知的教育教学理念、技巧融入具体案例中，使学生从被动学习到养成主动学习习惯，对整体英语教学和学生整体英语成绩提高取得良好的效果。

[关键词]高中阶段 英语 激励 策略

高中阶段英语教育不仅承前启后，而且英语成绩也占高考分数的很大比重，每名学生都是家庭的希望，国家的未来，面对着的是升学的高期望，作为高中阶段的英语教师，是专业化、制度化的教育者，是高中英语教学的执行者，不仅要传道、授业、解惑，还要正对不同学生群体、特殊的个体，并且运用多种激励方法，提高学生学习兴趣和学习习惯，最终达到提高英语水平和成绩的最终目的