浅谈怎样培养良好的班级体

浅谈怎样培养良好的班级体
[摘要]：班级是学校结构中重要的组成部分，是贯彻各种教育方针、政策，完成教育目标中各项任务的基本单位之一。建立良好的班级体，有利于学生个体的成长；有利于建立教师与学生、学生与学生间的融洽关系；有利于学生德、智、体等的全面发展。

[关键词]：怎样 培养  良好  班级体
  
班级是学校结构中重要的组成部分，是贯彻各种教育方针、政策，完成教育目标中各项任务的基本单位之一。一个良好的班级体体现在每一个学生的身上。建立良好的班级体，有利于学生个体的成长；有利于建立教师与学生、学生与学生间的融洽关系；有利于建立学生德、智、体等的全面发展。当今，怎样培养良好的班级体迫在眉睫，也是学校教育工作的核心问题。以下是我在这几年的工作中对于这一问题所领悟出来的一些浅论之谈。希望能对同处这一战线的 老师们有所帮助。更期望与您们共同探讨这一问题，更好地促进教育事业的优先发展。为祖国培养出“四有”人才，努力把我国建设成为富强、民主、文明的 社会主义的社会主义国家。
一、组建班级体的基本原则
     1、公正原则。公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。组成班级体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。
    2、民主原则。班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。
    3、因材施教原则。因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。
   4、知情意行统一原则。学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。
    5、为人师表原则。教师是处于青少年时期的学生最主要的模仿和学习对象，教师的言行举止潜移默化地影响着学生。班主任要时刻注意用自己高尚的品德修养、正确的思想观点、科学的思维方法、规范的行为举止教育影响学生，做学生成长的人格模特。
     6、创新原则。教育是创造性的劳动。随着社会的快速发展，对教育的期望和要求越来越高，教育对象也随着社会环境的变化而相对复杂化，班主任必须不断创新工作思路和工作方法，积极进行探索和实践，使学生乐于接受教育，愿意自主提高。

二、、建立融洽、和谐的师生关系
怎样在班级中建立融洽、和谐的师生关系是教育教学工作得以顺利开展的重要因素。教师是整个班级体的领导核心，起到举足轻重的作用。是保证按时完成国家教育目标，学校教学任务的实施者。