小学生合作学习实践研究

小学生合作学习实践研究
摘  要: 合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。
关键词:  合作学习 ，  实践 ，  研究

合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它既是一种教学方法,又是一种学习方式。合作学习在教学中的实践，是对传统的教学方式和学习方式的突破与超越，是新课程的教学观的具体体现,是国家倡导和支持的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的交流、共同发展，促进师生教学相长。”
一、合作学习实践研究目标
1、改变教学方式，使课堂教学成为师生交往、互动、共同发展的过程。
2、改变学生单一的、被动的、接受式的学习方式，逐步培养学生自主学习、合作学习、探究式学习的习惯和态度。
3、着重探索提高合作学习（学生小组合作学习和师生合作学习）效益的方法和途径。
二、合作学习的实施
(一) 把握合作学习的精神实质
与传统教学相比，合作学习并非只是教学组织形式的改革，而更多地涉及新概念的根本转变，仅把合作学习看成徒有其形式的教学方法、简单的分组、自然的合作并不能使学生相互协作，以积极的态度参与小组活动，不能保证合作学习取得成功。美国约翰逊兄弟研究发现，有效的合作学习的关键因素有5个：
    1、积极互赖在合作学习的情景中指的是学生们要认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在小组的其他同伴的学习负责。学生具有“人人为我，我为人人”的意识。具体的策略是建立积极的目标互赖、奖励互赖、角色互赖、资料互赖。