浅谈小学语文课堂激趣法

浅 谈 小 学 语 文 课 堂 激 趣 法

【摘 要】：兴趣虽然属于非智力图素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。本文从优化导语、借用电教、巧妙设问、角色表演等方面探讨如何激发学生上语文课的兴趣。

【关键词】：兴趣     语文课    学生
兴趣是学习的动力，在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接受教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教学就会得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言是一个很好的策略。

        一 、  优化导语，激起学习的兴趣
 
良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。
长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。例如，我在教学一年级课文《四季》时，首先把课文所描述的内容用flash动画的形式播放给学生们看，一看到是动画片，立即激发了学生们兴趣，一丝不苟得看完了这段分别介绍春、夏、秋、冬，这四季的动画后，很快理解了本课的内容，对四季的体会也很深刻，给后面的教学工作带来了很多帮助。
如果将一堂课比作一部电影，那么课前导语则是这部电影的序幕，好的序幕可以一下子吸引观众，产生先声夺人的艺术效果。导语的内容和形式丰富多样，不拘一格，但总原则是要切合课文内容，符合文体特点，富有启发性，能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，让学生以最佳状态进入新课。
如教邹韬奋《我的母亲》一文时，我是这样导入的：先播放《懂你》MTV，让学生说说当时的感受，接着趁机说：“大家喜欢这首歌，正因为它歌颂的是超越时空界限的、在天地间激荡的母爱，谁不为人儿女？谁又没有沐浴过母爱的光辉呢？现在请大家谈谈自己的母亲。”一番交流过后，我又说：“今天，我们要学习邹韬奋先生的《我的母亲》，一起去认识这位在封建社会压抑下的平凡而又伟大的母亲。”学生对母爱的感受是深切的，这样的导语既能引起学生的共鸣，又能激起他们的学习兴趣，为整堂课的顺利进行奠定了基础。