试论马斯洛的“需要层次论”在学校教学管理中的应用

试论马斯洛的“需要层次论”在学校教学管理中的应用

摘     要

本文在通过对马斯洛的“需要层次论”进行简单分析的基础上，从整体观出发，结合教育管理的实际情况，提出了把“需要层次论”和学校管理结合起来的观点。即在学生的学习、学生的思想道德教育和情感审美教育方面，学校的各部门应该在整体上协调一致，结合学生的实际需要层次，采取各种措施，激励或者满足学生的合理的正当的需要，促进其人格和心理的健康发展，促进教学工作。同时，学校也应该注重并满足教师的合理需要，使他们安心于教学工作，实现自我价值。但是，对于学生的不合理的非现实的需要学校应该警惕，对学生的需求应进行合理的引导，而不能纵容。

关键词：教学管理、需要层次论、整体观、学习激励、道德需要

前     言

在学校教育管理文章中，对教学方法和教学管理心理都有过许多论述，其中把心理学家马斯洛的“需要层次论”和具体的教学环节结合起来分析的文章，也可以说是连篇累牍了。但是这些文章都是从教学管理的某一个方面或者从某一门学科着手分析“需要层次论”在教学中的应用，而很少从教学管理的整体上来论及。本文试图从整体观出发，强调教学工作中的各种环节的相互配合，与学生的需要层次相结合，从而提高管理效率与质量，促进教学工作。本文以教学环节为中心，兼及学校其他的管理部门，论述学校如何才能在学生学习、思想道德和情感审美等需要方面进行激励和满足，促进学生全面发展。同时从教学整体观出发，强调对教师的需求适当满足，以便教师们转向更高层次需要的追