陶行知创造教育思想在新课改中的运用价值

陶行知创造教育思想在新课改中的运用价值

[摘要]：创造教育是以发展儿童的创造力为目标的、行动的、活的教育。创造教育是行动的教育，是手、脑结合的教育，是给儿童自由的教育，是生活的教育，是教、学、做合一的教育。在创造教育中要正视儿童，建立民主的师生关系，实施脑、眼、嘴、手、时间、空间的“六大解放”，以培养儿童的创造力。陶行之的理论张扬创造旗帜，直指教育本义，所倡导的实践创造是新课程改革的重要内容。所以，陶行知创造教育思想是跨越时代的创造，在今天的新课改中具有极大的借鉴价值。

[关键词]：创新 创造 创造教育 新课改中的创造教育

 

我国近代伟大的人民教育家陶行知先生提出了创造的教育思想，即他改造了美国近代教育家杜威的“教育即生活，学校即社会”的实用主义教育思想，结合中国当时的教育现状，提出了“生活教育”的大教育观，认为“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。他不辞辛苦，搞了许多教育改革的尝试。在实践中，他始终重视儿童教育问题，从而探索出以创新的儿童教育思想为代表的创造教育理论。本文意在重温陶行知的创造教育理论，以期对当前新课程改革有所裨益。

一、什么是创造教育

     陶行知先生提出打倒传统教育，提倡创造教育，即提倡以发展儿童的创造力为目标的、行动的、活的教育。他在议论中强调了五个方面。