论目标管理在学校教学工作中的应用

论目标管理在学校教学工作中的应用

[摘 要]与传统的管理制度方法相比，学校目标管理因其本身蕴含的符合现代价值理念的管理特征，给学校管理活动带来了以下诸方面的正面效应：首先，学校目标管理是激动人心的管理，具有激励效应。第二、学校目标管理强调自我管理、自我控制，具有自主效应。第三、学校目标管理强调成果，重视成果评估，对目标实现的具体方式不作硬性限制，认为“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，具有独特的成果效应，能充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。第四、学校目标管理是系统、整体的管理，具有整合效应。总之建立符合素质教育要求的目标管理体系意义重大。学校目标管理具有导向功能、激励功能、整合功能，是当前学校管理的主流模式。但在运作过程中，目标管理存在一些弊端，需要加以优化。结合工作实践，提出了优化学校目标管理的措施。

[关键词] 学校管理 学校教学工作 目标管理

美国著名管理学家德鲁克在上世纪50年代提出目标管理思想。所谓学校目标管理，是学校管理者，根据一定时期内学校事业发展的方向确定总目标，然后将总目标层层分解，逐级展开，通过上下协商、制定出各层次，以至每个人的分目标，使总目标指导分目标，用分目标保证总目标，从而建立一个自上而下层层展开、自下而上层层保证的目标体系。最终把目标的达成情况，作为考评管理成绩和效果的依据。从而形成全员参与、全程管理、全面负责、