在语文教学中如何教会学生质疑

在语文教学中如何教会学生质疑

[摘要] 在教学中，对学生质疑能力的培养，是学生创新能力形成的一个主要的环节。学生在学习的过程中，不仅要敢疑，更要善疑。不仅要发现小疑，更要追求大疑，这就要求教师在教学过程中加强对学生质疑意识的培养和质疑方法的指导。本文围绕着“质疑”展开论述，首先分析培养学生质疑能力的意义，然后在意义的基础上进一步阐述了如何培养学生的质疑能力，最后从鼓励学生质疑和教给学生质疑的方法两个方面来论述。

[关键词]语文教学，质疑能力，质疑方法

前言：

古人称学习为学问，不无道理。“问”是开山的斧，“问”是深耕的犁。“学贵有疑”，“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃，善于思考的表现。质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程。质疑打破了传统的师问生答一统天下的局面，改变着机械被动的应答行为，朝着主动创新精神的培养迈出了坚实的一步。因此，我们在教学过程中培养学生质疑能力要通过系统训练，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢想、敢疑、敢问、敢解，进而有计划、有目的地培养学生的创新意识。