透视教学反思

透视教学反思

[摘 要] 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调教师对自己的教学行为要进行反思，以促进教师教学水平的不断提高。美国心理学家波斯纳（G.J.POSNER）提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。本文就教学反思的本义、作用、具体实施等方面加以论述。简要阐释如下：教学反思可以为促进教师专业成长搭建适宜的平台；为落实课程改革理念掘开绿色的通道；为积淀教育科研资料提供源远的活水。而作为教师应当做到：夯实理论基础并形成反思意识；从以下三个时空入手：课前反思——预测教学思路；课中反思——驾驭课堂生成；课后反思——审视教学效果。反思的主要形式有：教育（教学）后记、日记及随笔等。总之，只有透视教学反思，才能真正演奏课改的华章！

[关键词]  透视  教学反思 课改  演奏华章

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调教师对自己的教学行为要进行反思，以促进教师教学水平的不断提高。美国心理学家波斯纳（G.J.POSNER）认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的指示。为此，他提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。

斯宾塞·约翰逊的《谁动了我的奶酪》中讲述的是面对复杂的问题提出简单有效的解决办法及如何应对变化。两只老鼠发现奶酪消失后迅速行动，跑向迷宫深处，继续寻找新奶酪的做法让我们引以为鉴。课改移走了我们的奶酪，眼前是崭新的教育迷宫