涵养语文教学，从“教学立意”开始

涵养语文教学，从“教学立意”开始

——探寻语文本体教学目标的迷失与回归

[摘 要] 当前语文教学片面追求课堂的热闹，而迷失了在教学过程中起着灵魂作用的——教学目标的“立意”问题。“立意”的模糊与混乱，反映在教学实践上就会发生种种语文本体目标的“失魂落魄”。“教学立意”就是从学生生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识、整体构建课堂教学。简单地说，即围绕一定的文本主题，充分重视个体经验，通过与文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现文本主题意义建构的一种开放性教学。教学立意要涵养语文教学，必须以语文学科的特点为依托，以学生语文学习的需求为目标，以教育科学发展观为内容，以教师自身素质提高为支持。

[关键词] 教学立意  涵养  语文教学  教学目标

引言

中国画论素有“意在笔先”之说，意指完成一幅作品，事先要有立意：想表达什么意象？借什么具象来表达？怎样构图？怎样使用画语，等等。有了这些主观意旨的构和，将之烂熟于胸，再提笔追写，方能得其形神。