农村小学生口语表达能力的现状及培养策略

农村小学生口语表达能力的现状及培养策略

[摘 要] 义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。从调查中发现，农村小学生口头语言表达能力比较低下。针对当前小学口语教学和小学生口语交际能力的特征，为改进口语教学，提高学生口语交际的能力和水平，可以按年级段由低到高遵循循序渐进的原则选取消除学生的心理障碍，打开学生的“话匣子”；抓活动，促进学生在口语交际中听说能力的提高；强化语文实践，多形式提高口语交际综合能力等对策。

[关键词] 口语现状差；培养策略；改进教学；循序渐进。

一、农村小学生口语表达能力的现状分析

（一）现状调查情况

 对于远离城市，又有着浓郁粤语气息的中山农村的小学生来说，学说普通话是一件比较困难的事。为此，我走访了我镇几间小学的部分学生进行调查，发现农村学生一般比较重视书面表达能力的提高，而对自己的口头表达能力缺乏重视。目前，农村小学学生的口头表达能力一般都比较差，有些同学在课内回答问题时常常出现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象。还有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。当他们有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，