安华二幼业务园长对教师分层互动培训模式的探索

安华二幼业务园长对教师分层互动培训模式的探索

[摘 要]：

幼儿园规模化发展，使教师的能力水平出现较大的差异性。统一的学习研讨，统一的培训，统一的评价已远远不能满足教师成长的需要和幼儿园快速发展的需要，幼儿园的教育教学管理者应及时调整培养教师的策略。为此我们尝试进行了教师“分层互动培训模式”的研究，开展以满足教师需求的学习和培训，突出针对性和实效性，倡导学习与工作同行，提高教师的学习能力和反思能力，注重引导教师把学习《纲要》精神，学习现代教育理论、转变教育观念的过程，变成提升教师专业化水平的过程，开展贴近需求的多层面、多维度的园本培训。

培训分为两个层面：市区级骨干教师和一般教师（主要为年轻教师）。前者以能力扩展、总结提升为主的培训，后者以巩固专业思想和专业技能培训为主，。

[关键词]：教师需求 专业能力 分层互动培训

一、问题的提出：

我园现为一园三址，随着幼儿园的规模化发展，教师队伍从年龄到专业水平均参差不齐。在教师队伍的建设当中，统一的学习研讨，统一的培训模式，统一的评价标准，已远远不能满足教师成长的需要和幼儿园快速发展的需要。为此我们尝试进行了教师“分层互动培训途模式”的研究，开展以满足教师需求的学习和培训，突出针对性和实效性，倡导学习与工作同行，提高教师的学习能力和反思能力，注重引导教师把学习《纲要》精神，学习现代教育理论、转变教育观念和行为的过程，变成提升教师专业化水平的过程，开展贴近需求的多层面、多维度的园本培训。