校长评价现状分析及其标准研究

校长评价现状分析及其标准研究

近年来，我国基础教育改革取得了明显的进展，素质教育的思想愈来愈深入人心。人们愈来愈重视对教育的关注。并充分认识到：要使学校素质教育向纵深推进，离不开教育评价的激励和引导。评价是管理过程中的一项重要手段，通过评价对被评者工作进行认定，让其明白自己工作的优点和缺点，从而发扬优点，不足遏制，达到扬长避短的目的。普通中小学校校长评价是以素质教育为导向，侧重从自身素质和工作角度对校长个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。校长是一所学校的灵魂，首席执行官，负有法人代表资格，具有决定权和决策权。校长的综合素质和工作绩效，直接关系到学校的发展，学校对社会发展的效益。因此开展对校长的评价，是十分必要的，加强对校长的评价研究也是十分必要的。

一、现行校长评价制度分析

我国的校长评价制度是我国校长管理制度中相对薄弱的一环。由于种种原因，我国长期以来，一直未能制定符合中小学校长特点的评价标准。1992年，中共中央组织部和国家教委联合发布的《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见（试行）》提出：“按照干部德才兼备的原则，全国考核校长的德、能、勤、绩。”并要求各地“结合当地实际，制定中小学校长考核的具体标准和方法。”在此之后，各地广泛开展了校长评价工作的探索和实践，积累了不少宝贵的经验。