新课程环境下对学生评价工作的探究

新课程环境下对学生评价工作的探究

【摘 要】《基础教育课程改革纲要(试行)》在学生评价基本理念里明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。多年来现行的学生评价存在许多问题，主要表现在：过分强调评价的选拔功能、忽视促进学生发展的功能；将考试成绩作为评价学生的唯一标准，不尊重学生的情感和个性差异等种种方面。教育要面向全体学生，除了评价内容要多元化，评价方法要科学实效外，还要倡导“以人为本”的原则，强调被评价者的主体地位，用发展变化的眼光对学生进行评价，重视对学生的评语式评价。

【关键词】新课程 多元化 以人为本 主体 评语

 

学生评价是教学活动的一个重要环节，随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统学生评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现出来。因此，建立一种新的适应新课程需要的学生评价体系，已经非常迫切、非常必要了。