农村中学教师激励制度的改革和创新研究

学校对农村中学教师激励制度的改革和创新研究

[摘 要] 近年来由于市场经济，社会思潮的冲击，相比之下农村中学教师社会地位比低，待遇低，自我价值感低，弃教现象严重, 教学质量下降，教师与家庭成员的冲突增多，农村人口素质低下的家长与教师发生冲突，心理认知失调的冲突，人际交往空间狭窄等等。所以需要建立现代激励机制，进一步激励农村中学教师继续扎根农村中学教育。

[关键词  农村 中学  教师教育  激励机制

一..现在农村中学教师现状剖析:

邓小平同志所说：“不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。革命精 神是非常可贵的，没有革命精神就没有革命行动，但是，革命是在物质利益基础上产生的，如果只讲牺牲，不讲物质利益，那就是唯心论。”[1]。而近年来由于市场经济，社会思潮的冲击，相比之下农村中学教师社会地位比低，待遇低，自我价值感低，弃教现象严重, 教学质量下降，教师与家庭成员的冲突增多，农村人口素质低下的家长与教师发生冲突，心理认知失调的冲突，人际交往空间狭窄.有个老师这样写道：

满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪  

教师育人终日疲惫 学生告状回回都对，

从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对 

一时一刻不敢离位，下班不休还要开会 

天天学习不懂社会 回到家中还要惧内，

囊中羞涩见人惭愧，青春年华如此狼狈

仰望青天欲哭无泪，当个教师真是太累

所以解决这些角色冲突的首选途径是建立合理有效的激励机制.