关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究

关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究1

前言1

一、班级学习风气概念界定2

（一）学习风气的介绍2

（二） 良好学习风气的特征表现2

（三） 不良学习风气的特征表现2

二、 班级学习风气对课堂教学效果的影响2

（一）良好的班级学习风气对课堂教学效果的影响2

（二） 不良的班级学习风气对课堂教学效果的影响2

三、不良的班级学习风气形成原因分析3

（一） 求学欲望不足，自学能力有限3

（二） 课堂教学趣味性不强3

（三） 缺乏学习榜样，学习方法不科学3

（四） 班级凝聚力不强，师生之间缺乏交流3

四、班级学习风气的建设3

（一） 调动学生学习主动性3

（二） 培养典型团队做榜样4

（三） 注重学习方法的指导，提高学习效率4

（四） 增强班级凝聚力4

（五） 加强师生情感交流4

五、总结4

参考文献：4

关于班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究

前言

一个班级的学习风气作为课堂教学过程中存在的一种习惯性势力，会常常作用于教学过程。不良学习风气则会使班级的学生学习目标处于被动状态，学习态度消极。相对的，好的学风能造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛,它对班级、学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,具有重要的意义。良好的学风会潜移默化地影响学生的学习态度，同时教师也更出色地完成教学计划和教学目标，提高教育质量。消极颓废的学风则妨碍学生学习，降低教学活动的成效。学习风气也是一种教育力量，无论是优是劣，都会客观地作用于教学活动。重视对学风的分析、研究和建设，对于提高课堂教学效果是十分必要的。

近期发现，班级里的学生在学习上表现出一种懒散的状态，上课注意力不集中，课后不积极完成作业，对老师的劝导也是满不在乎。同时还出现个别小团体，集体逃课，上课打闹，还带手机进课堂玩游戏等等不良学习风气。整个班级像一盘散沙，各科平均成绩一度下滑，个别学习优秀的学生也受到一定的影响。对此，班级各科任老师组织召开了一次专项研讨会议，对不良学习风气的种种现象进行深入讨论，探讨有效的解决方法，共同建立一个学习态度端正，学习目的明确，学习干劲强，学习方法科学的班集体。