对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (10)

摘 要1

关键词 ：学习后进生    转变    策略 1

 一、学习后进生的特征                    2

 二、学习后进生形成的原因  2

（一）学生本身的因素2

三、学习后进生个案成因分析3

（一）非智力因素3

（二）智力因素4

四、 对案例后进生张某的教学转化研究4

五、转化学习后进生的具体措施5

（一）了解学生，寻找他们的闪光点5

（二） 尊重学生，纠正他们的错误5

（三）宽容学生，让他们学会反思6

（四）赏识学生，培养他们的自信6

（五）表扬学生，培养他们的信心6

（六）与家长沟通，达到共同的教育7

摘 要

素质教育要求每一一位老师要树立公平公正的教育观、正确的质量观，要切实保障学生平等的受教育权利。但是，在全面实施素质教育的今天，在学校教育中一些学习后进学生或多或少地存在着，后进生的教育和转化问题一直困扰着广大的教师和家长们。因此，学习后进生个案的研究对小学学校教育和后进生的转化有重要的现实意义。本文按照十八大以来党对新时代教育的要求，以教育学、心里学等相关理论为依据，分析小学阶段学习后进生，探求其成因，提出相应的后进生转化的策略。我相信只要我们努力追求，选好促其进步的方式，因势利导，持之以恒，赏识他们的优点，学生一旦意识到被重视，也就能看到希望，对自己的人生充满自信，最终会看到他们在思想上、学习上的转变。

关键词 ：学习后进生    转变    策略