孤独症儿童幼儿园融合教育的探讨

[摘 要] 据统计，我国目前有大约160万的孤独症人士，从1978年我国第一列孤独症的确诊到现在，孤独症患者人数在与年俱增。孤独症儿童作为社会群体重要的组成部分，作为一个完整的社会人，他们与同正常人一样拥有享受教育的权利。通过在北京市海淀区北医幼儿园融合班的实习及《北京市海淀区小学融合教育现状调查研究报告》  中了解到教师、领导、家长对特殊学生的看法及对开展融合教育的态度和需求。结果发现教师和学校领导认为孤独症学生可以顺利地与普通学生交往，但需要从师资培训、家长工作、资源教室建设等方面提出促进融合教育发展的建议。所以本文基于高功能孤独症在享受教育保障的过程中遇到的问题为切入点。文章首先介绍我国孤独症儿童的教育现状，然后结合北京市海淀区融合教育现状和对未来如何进一步加强融合教育进行进一步的深化和探讨。

[关键词] 孤独症儿童  融合教育  学前教育

目录

一、什么是孤独症儿童？1

(一)孤独症的定义1

(二)孤独症儿童的表现1

二、融合教育的现状2

(一)融合教育的发展2

(二)融合教育的意义2

三、学前孤独症儿童融合教育存在的问题2

(一)正常幼儿园对孤独症儿童在融合教育认识上的缺失2

(二)儿童接受融合教育的条件3

(三)部分家长缺乏对孤独症儿童的理解3

四、学前孤独症儿童融合教育的发展策略4

(一)加强孤独症知识宣传，确保融合教育的顺利开展，了解孤独症儿童与普通儿童之间的差距4

(二)加强对幼儿园教师的培训，重视并充分发挥同伴的作用4

(三)促进家长、学生、教师及相关人员的合作，普通幼儿园与孤独症儿童家庭的联合，4

五、展望  5