结合案例研究学困生的表现、成因及转化策

[摘 要]学困生是学校中存在的客观现象，在教育中容易受到歧视，找准转化学困生的有效途径，让他们得到发展，我们的教育教学才真正面向了全体学生。本文分析了学困生的成因：有学法不当，基础差的自身原因；有师生关系不和谐的学校原因；有家长教育方式不当的家庭原因；有价值观偏差导致厌学的社会原因。探索了学困生转化的策略：一、根据形成原因，结合具体案例，分四类转化。二、千方百计地提高学困生学习兴趣。采取多种方法让课堂生动起来，利用小组合作学习增强学困生的学习积极性，树立自信心。以语言表扬、实物奖励等奖惩制度来激励学困生。只有对学困生采取行之有效的转化方法，才能实现真正的教育公平。

[关键词] 学困生 分类转化 具体案例 学习兴趣 小组合作 奖惩制度

目录

一、学困生的概念1

二、学困生的表现1

1.缺少信心，态度消极，导致成绩下滑。1

2.自制力差，意志力薄弱，产生厌学心理。2

3.缺乏好的学习方法和学习习惯，成绩难以提高。2

三、学困生成因2

四、学困生转化策略3

（一）根据形成原因，分类转化：3

1.针对自身基础差，缺乏自信的学困生的转化策略。3

2.针对学校教育方法不当的学困生的转化策略。3

3.针对家庭教育缺陷的学困生的转化策略。3

4.针对受社会影响厌学的学困生的转化要策略。3

（二）千方百计地提高学困生学习兴趣。3

参考文献：4