对“问题”儿童错误行为的个案研究

[摘.要]在正面管教的家长课堂中，我会遇到家长因为孩子的一些错误行为被学校当作问题儿童对待，心里倍感无助，希望通过学习，改善孩子的行为。可是探寻行为的背后，我们会发现孩子之所以这样做，是因为他（她）觉得可以通过这样的错误行为找到自己的归属感和价值感。下面我从五个方面（正面管教的理论体系、重要理念和工具，结合错误目的表对乐乐的错误行为进行分析，提出应对策略，总结实施过程和效果，进行反思）对王丽和儿子乐乐的状况进行分析。希望通过这个案例分析，我们能够意识到“问题”儿童的错误行为是要从心理层面，父母教育，家庭氛围，行为训练，错误目的这几个方面去解读。当找到孩子的错误目的后，家长要在尊重，理解孩子的基础上运用合适的工具和方法满足孩子内心的需求，才能更好地帮助“问题”儿童改善行为。

[关键词]错误行为 正面管教 错误目的表

目录

一、正面管教的介绍2

（一）核心理念2

（二）发展史2

（三）课程体系2

（四）重要理念和工具2

二、“问题儿童”的成因3

（一）事情起因3

（二）对乐乐错误行为的分析3

1.成长环境3

2.错误行为分析4

三、家长和老师的应对策略9

四、实施过程及效果9

(一)实施过程9

（二）效果记录10

五、反思11

参考文献12