培养职业学校优秀班干部的策略

[摘 要]培养好自我管理、自我发展、自我教育的优秀班干部队伍，无论对学生的成长，还是班级的管理都有很积极的意义。一方面可以让我们多职教师从具体事务中抽出身来，另一方面还可以将学生优秀的内在潜能激发出来。培养职业学校优秀班干部需要三架一体，三支架才能撑住一张圆凳。首先，教师要熟悉本职校的特殊性；接着，中职教师应有所需魅力；第三支架就是合适的培养方法。

[关键词]熟悉职业学校的特点 班主任细观察初指定 民主投票教师引导

我在职业学校已经工作多年，全职在专业课和德育课的教学，在最初几年我还兼职过班主任工作。职业学校班主任虽然与高中的班主任相比，没有高考升学的压力，但是职业学校班主任的工作却更加繁杂琐碎。许多学生给我们带来了快乐，还有些学生却给我们带来了困扰。例如：招摇、霸道、叛逆、孤僻、懦弱、暴躁等等一些问题学生，对于这些学生怎么办？肯定需要多方法去教育管理。

相对高中，职业学校没有培养出状元，但是却依然培养出了国家的人才！夜晚，天空星星很多月亮却只有一个，月亮出来了星星却不见了，因为月亮光照过了星星的光。星星就好比职校的学生，他们也需要闪光，需要我们教师将其擦亮。

边上课边兼职多个班级班主任，就会遇到很多不能全面照顾到的问题。那么在班主任的工作中就需要建立多支班级工作的学生队伍，学生队伍的帮助可以让我们从具体事务中抽出身来。

要建立优秀的班级学生队伍，就需要我们班主任和各个教师的共同培养。那么我从下面策略说起。

一、要熟悉自己工作的职业学校特点

职业学校学生的特殊性。

(一)初设立自己职业生涯规划——谋职性

选择来职业学校学习的学生大多都是希望能在学校习得技能，能够在毕业后有一技之长找到满意的工作。在德育基础课老师的多种教学模式下（例如：情境-导入、案例-分析、讨论-交流、学问-答疑等等），他们的学习目的会有创新性、学习内容会有专业性、学习途径会有多样性、学习方法会有自主性。职业学校的学生与普通高中生的一大不同点就是，三年后职业学校的大多数学生要踏入现实社会并且适应社会自理自立，走向工作岗位。那么我们教师需要让学生树立的思想就是“社会需要什么样的人才，我们就要努力去做什么样的人才。做人不虚伪、工作不牢骚满腹、不懒惰。”这些好的思想让学生向上、向善发展。

(二)学生的差异性

在我工作的职业学校，有的学生是读完初中升学上来直接就读，有的是有过工作经验后来就读的，那么我们教师必须要考虑到学生的差异性,才能因材施教对症下药。对于有过工作经验的学生，教师更多时间是引导他们。有工作经验的有些学生也是教师的同行者，这些学生的经验也可以作为帮助学生成长的教育资源。我们教师在与学生交往的过程中，我们都是教育者也是被教育者。教师在心态方面要真正用一颗谦虚的心与学生交流，这样有利于教与学相辅相成，师生双赢。

例如：我工作的教育集团开办了两所职校，科校和卫校。学校有多民族的学生，不同学生有不同的性格特点，基础成绩也各不相同。那么在培养班干部的时候不能用以前的成绩来选择，应以平常心看待学生。老师要记住“学生过去的成绩只是以前知识的掌握，不代表他的德育素质”，绝对不可以势利眼看待贬低学生。同时也让学生知道一切都是新的，曾经的成功与失败都已经过去，现在我们都是从头再来。

同理，在选择科代表的时候不要以学生以前成绩为中心，要多方面考虑学生。比如：有没有责任心？对科目兴趣怎样？有没有学习的主动性和毅力？等等。

(三)学生转折期

中职学生正处在身心发展转折时期，是面对社会和职业的选择，那么他们在自我意思、沟通交往、职业生涯的发展和就业压力等方面难免会产生多种困难和问题。这些问题就需要职业学校教师们更为用心对待学生进行心理辅导，对暂时落后、个性张扬、品学兼优的学生……认真加以分析，避免“一把钥匙开多把锁”。

例如：职校德育课的《经济政治与社会》。新生在遇到新课的时候会有好奇心，同时也会对这个科目的难易度、自己能否学好本课产生疑问。有些新生曾经中考的思想政治分数不错，而有的学生中考的思想政治很不理想于是就会没有信心。

没信心有疑问学生可能就会问了“老师，这门政治课难吗。”这时学生就需要老师鼓励，帮助他们找回曾经爱学想学的信心。那么教师就应热情积极的告诉他们“只要你用心去学，对这科目有兴趣就不难喽。”

二、中职教师应有所需魅力

有老师说过这样一句好“教师自己丰富才能感知学生世界的丰富，自己好学才能感知学生世界的新奇，自己善良才能感知学生世界的美好，自己优秀才能成就优秀的学生，建立优秀的班级。”

确实，优秀的中职教师就应该有他的魅力——尊重、真诚、热情、善解人意、知识丰富、淡定……

例如：尊重接纳学生

一次我和金老师到某校初中三年级招生宣传中遇到了一件事情，正当金老师认真宣传本校的时候，突然一学生打断了金老师：“老是你说的我都明白，去职业学校上学就是混日子吗……”金老师听完学生的话没有直接反驳，认真看着学生真诚地说：“我坚决反对你的观点，但是我捍卫你发表自己观点的权利。”接着解释说：“我坚决反对这个同学的观点。至少我们学校同学们不会混日子，是要认真掌握一门技能，认真学做人做事。虽然我反对这个学生的观点，但是我捍卫他发表自己观点的权利，因为我尊重他，也尊重在座的每个同学的选择！”

金老师巧用了著名哲学家伏尔泰的名言，是很能体现尊重的内涵。正是在学生与教师观点不一致并有矛盾升级时，尊重对方并巧用语句就会很好有效地熄灭战火！

三、培养优秀班干部的方法

虽然培养学生学习技能非常重要，但更重要的是培养学生思想道德素质！只有待人公平、公正、真诚、热情，对班级事物热心的同学，才能担当起优秀班干部的重任。

我们先看案例。

|案例| 军训初选--细观察

军训不仅锻炼了学生的意志，还可让班主任在军训中观察出学生的自制力。在一般情况下，行为习惯不好的学生，会在军训中表现出站姿、坐姿不好的习惯，而那些军训标兵，一般都能严于律己。

13秋级新生班。九月，秋老虎的热天。军训中途一个不高微瘦黑黑的彝族小女生（她叫……曲比，来至凉山）找我请假，是要在中午休息时间出去看脚。我让她脱掉鞋袜，结果一看脚侧已经摩破皮红肿。我是又气又痛埋怨她：“怎么不提前说呢，你这样是可以不参加军训的。”

她还笑嘻嘻的说：“刘老师，没关系的。我以前碰过的伤比这个大都没事的。”

我马上回应：“不行，受伤了就要好好养伤。”她还笑笑说：“我能坚持，还想体会军训的味道。”这么坚强的学生真让人又气又心疼。

军训结束，学生进教室上课（晚自习）。发完书后，讲台下留了厚厚的包装纸。下课时间，我从另一个教室走去我们教室，还没等我走进教室我在门外发现，大多同学出去玩了，曲比同学竟然忙着把剩下包装纸捡起抬放到教室后面，放的还比较整齐，动作非常麻利。她抬放的时候自然，将包装纸放后面时根本没有察觉到我已进教室正在看她，当她回过头时才看到我在向她微笑。

他笑着说：“刘老师，这些纸盒还有水瓶都可以拿出去卖哦。”看到她阳光的笑容，再想起她军训的表现，我当时是就相信，曲比同学她是不可多得的优秀班干部苗子，一定要好好培养。

曲比同学她主动劳动后，我在第二节课就表扬了曲比同学！

我向全班同学说：“刚才下课的时候有没有人看到一位勤快的曲比同学在帮我们清理纸屑啊!”

部分同学回答：“有，看到了。”

我接着说：“我们是不是应掌声表扬，并且向勤快的曲比同学学习啊？”

学生齐声回应：“是！”说完后我带领同学们给曲比同学热烈鼓掌。

紧接着为了更多了解学生，我第二节课给学生们加了一个作业-问卷调查。

……

后来的事实表现，曲比同学就是我班的优秀生活委员。曲比同学“眼里有活”“为班级服务”，每次我们班打扫卫生的时候，垃圾桶还有拖把等都摆放得整整齐齐。而且在检查寝室的时候也会发现，她的桌子和床铺也都很整齐。曲比同学就是细心有条理的学生，也是她的行动获得了全班同学的认同，也很好的影响了全班同学。

    通过上面案例我们可以将培养班干部方法分如下几个步骤：

(一)第一步：班主任初指定

    1.班主任细观察

不论是春季还是秋季，新生刚入校班集体刚成立，师生彼此互不了解，大家都慢慢观望了解校规校级、班主任性格、同学个性等等，班风也没有形成。那么我们可以先军训观察，对学生“视其所以，观其所由，察其所安”。在学生中先初指定有一定组织职能、愿意为班级服务的几位主要班干部，暂时负责班级任务，尽可能将班级顺利带上正轨。案例中就是通过细观察看到了“曲比同学”坚强和勤快的优点。

2.初指定补助任务——借鉴优秀学校问卷内容

开学第一周是老生开课新生军训。新生第一周已经军训完，在本周末晚自习可以发调查问卷进一步了解学生。问卷调查的内容包括：分析学生性格形成：了解学生的自我评价和喜欢什么样的人；了解学生的生活习惯、自制能力；提醒学生来职校要有个初目标；要有班级团队感，珍惜关心班级发展，理解老师关爱和管理。

通过问卷调查，有助老师对学生是敏感柔弱还是开朗乐观等性格有一定的了解。但是注意，在回答这些内容的时候，有的同学是不认真简单敷衍了事的。还有些学生是非常认真思索回答的。根据学生问卷回答的认真度，还有我们对学生军训的细微观察，可以看到那些认真思索回答的同学很多都是条理清晰且一身正气。军训表现优秀加上回答调理清新真实回答的同学便可以成为最佳的初选班干部。

通过军训观察和问卷回答了解到，在案列中被选为生活委员的曲比同学，她就是一个有学习目标的孩子，不但有很好的生活习惯还有自制能力，而且非常节约勤快。

(二)第二部：国庆节放假后民主投票，教师适度拉票、引导

国庆节过后，班级体学生之间已经有了一定的了解。老师在新生入校9月初指定的班干部中，有些因为认真负责被大家认可，并且转为正式班干部。也有些可能因为多种原因引起同学们的不赞同，那么对于这些情况我们就需要学生的民主选举。

1.在民主选举前，我们教师可以适当一些拉票

在上面的案列中，像曲比同学这样的一些优秀学生被多次表扬，全班同学的对她们印象也更深了。合理表扬也是暗里对优秀学生的拉票，这样后面选票时同学们就会考虑她。带领同学们给曲比同学热烈鼓掌表扬，这样还培养了大家感恩之心，还强化学生为班级服务之心。

2.正确引导

老师引导学生选举班干部，关键是引导学生“观其行”。很多有经验的老师都知道，很多学生只是善演讲而不善于做事。老师为了保证选举相对的公平公正，投票之前老师就应该提醒学生们真正班干部的素质。一定要选举前告诉学生：“我们一个班级，大家要一起团队奋斗，要在一起愉快生活学习，就需要认真负责的班干部。只能管好自己不能管理班级的同学，当上班干部会力不从心；对于当面一套背面一套的我们肯定不能要；当上班干部的同学是待人真诚热情、公平公正对班级事务热心的才适合班干部的重任。大家一定要认真思考后投票。”

最后班干部选举产生后，教师还要做好安抚工作，安抚那些原被初指定后来落选的学生，会有部分学生心理失落。失落的学生也有些在班级里有一定的威信，为班级做过贡献，个性也强，我们教室要及时抚慰她们，引导她们找出自己的不足，从侧面鼓励他们继续前进，只要努力依然相信她们还有锻炼的机会。 

结语  

中职学校和普通高中有很多的不同之处，中职生不仅需要一般意义上素质的全面提升，更需要高素质的专业实践能力，创新能力与合作能力的提高，那么培养优秀班干部就是将学生的内在潜能激发出来的方式之一。培养优秀班干部不可缺少的就是三架一体：首先,教师要了解本职校的特殊性；接着，中职教师应有所需魅力；还有就是合适的培养方法。

建立好多支自我管理、自我发展、自我教育的高素质班级工作队伍，无论对学生的成长，还是班级的管理都有积极的意义。

参考文献

[1]赵艳平：《为学而教》，知识产权出版，2015年9月，第一版

[2]万玮：《遭遇问题学生》，中国轻工业出版社，2018年2月，第一版

[3]郑效其、张冬梅：《中职生入学教育指导读本——案例分析与点评》，中国铁路出版社，2013年12月，第一版

[4]吕宜昌：《合格的班干部应该这样当》，现代出版社，2017年6月，第一版

[5]陈瑞生、罗海鸥、邹晋:《中职学校多元评价》，西南师范大学，2016年5月，第一版