《关于抚州市小学优秀班风的建设状况的调查》
一、调研目的：
通过调研，深入贯彻抚州市、区两级教育部门办人民满意的教育的要求，切实做到学校工作服务于教育科学发展、服务于学生、服务于家长、服务于教职工，从加强和改进小学班风现状入手，努力解决影响和制约我校教育发展的突出问题，把学习实践群众路线教育一步引向深入，为构建科学发展的学校管理作出努力。
二、调研的工具和对象：
采用问卷（学生、家长、教师）和座谈（学生、教师、家长、社区代表）
三、调查项目
1、加强和改进班级班风方法与内容；
2、学生学习的自主性与自觉性；
3、学生的良好班风的塑造；
4、班主任工作遇到的困难和困惑；
四、调查内容
通过调研小学班风的现状，找到问题，提出有针对性的对策。
五、调查步骤
1、3月下旬，集中时间阅读有关资料，设计方案，拟写打印问卷。
2、4月，拟用两周时间到有关单位、学校进行调查，分析结果。
3、5月下旬至6月，对调查所得材料进行分析，写出调查报告初稿，交指导教师审阅。
4、6月底，进一步充实材料，修改调查报告，使之完善，定稿。
关于抚州市小学优秀班风的建设状况的调查与思考
班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映优良的班风对班级建设和学生的成长都具有重要的导向作用，因此班主任必须以新课程改革的核心理念为指导，结合自己的班级管理经验‘努力构建优良的班级风气。
目录
一、 我市中小学优秀班风的成效现状2
（一）班容班貌差 2
（二）学生缺少集体观念，班级缺乏凝聚力3
（三）分帮结派现象严重，学生之间关系紧张3
二、我市中小学班风问题的主要原因3
（一）专制型班主任的特点及其对班风的影响3
（二）学生方面的原因4
1.学习纪律松散,自制力差4
2.学习目的不明确, 学习态度不端正4
3.对学习不感兴趣,厌学情绪严重4
（三）学校因素5
（四）社会因素5
三、建议与对策5
（一）班主任以身作则，促进班风建设5
（二）组建强有力的班干部队伍，抓好班风建设6
（三）开展丰富多彩的班级活动，形成积极健康的班风6
（四）抓好班级学风，推进班风建设7
