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摘要（中英文）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
关键词（中英文）. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
绪论5
一、隔代教育的现状以及存在的问题5
（一）隔代教育的定义5
（二）隔代教育的现状. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
二、隔代教育中问题产生的原因6
（一）文化水平的限制. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
（二）缺少社会性交往能力. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
（三）思想观念不同. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
三、隔代教育产生问题的对策. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
（一）与时俱进7
（二）加强交往7
（三）父母为主，老人为辅. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
（四）积极参与亲子活动. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .8
（五）发挥幼儿园主导作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
四、结语9
参考文献10
致谢11
隔代教育对幼儿社会性交往能力的影响与对策
摘要：
随着我国经济的发展以及社会带来的压力逐渐加重，年轻的父母苦于工作无法全身心投入到对幼儿的教育中，在这种前提下隔代教育成为了现代家庭教育中的一种非常普遍的教育现象。近几年来,我国的隔代教育再度盛行,它一方面帮助坚持梦想,外出工作的年轻父母解决了如何抚养孩子的问题,但同时也带来了较多的弊端。那么为了减少隔代教育对幼儿的发展带来不良影响,人们应该理性的去关爱自己的孩子,与他们建立和谐的亲子关系,积极寻找解决隔代教育带来的不良影响的对策,从而帮助幼儿健康快乐地成长。
关键词：幼儿；隔代教育；社交能力；对策
