初中作文教学的指导艺术初探

初中作文教学的指导艺术初探

作文教学历来是语文教学的重中之重，搞好作文教学，也就为语文打下了半壁江山。但一提起“作文”这两个字，可谓是学生听了学生怕，老师听了老师愁。学生怕最主要的一个原因就是写不起，写不好。特别是农村中学的学生，到了作文课，有的不是“咬”笔杆，就是抓脑袋。要么东拼西凑，写得云里雾里；老师怕，主要是担心学生作文质量上不去。现在只要随便翻开学生的作文，大都有如下几个毛病：中心主题不明确，段落层次不分，记叙不清，错字连篇，既无真情实感，又无生活气息，更不用说文笔优美，语句动人了。总之，作文现在是不仅让学生听到布置写作就沮丧害怕，同样，也令老师叫苦不迭！

整体认识的指导

关于作文，我们必须给学生一个整体的认识，让他们懂得一些作文的基本知识，让他们

知道作文这个让他们闻风丧胆的东西实际上也是一只“纸老虎”！只要掌握了这只“老虎”的生活习性，我们照样能够把它驯服得服服帖帖！

作文来源于生活

写作知识告诉我们：写作的源泉来自社会生活，任何文章都是客观事物在们头脑中的主观能动的反映。为什么有的学生文章写得干巴巴的，毫无真情实感，而有的学生则写得神采飞扬、感情真挚呢？这就跟他们对生活的观察，对生活的感受，对生活的体验有着密切的关系。巴金曾经说过：“我最主要的一位老师是生活，我在生活中的感受使我成为作家。”毛泽东同志也曾说过：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物。”所以，无论是一个学生还是一个经验丰富的作家，只要他进行写作，那么，他就必须深入到生活中去。

当然，我们的学生，不可能像作家那样，长期投入到生活中去，但是，我们也照  样离不开生活——校园生活、家庭生活等等，这些我们不是照样天天面对的吗？它们也是我们写作的一重要源泉。因此，作为老师，我们必须指导学生时时时处处留心周围各种的事物，熟悉各种各样的事物，熟悉形形色色的社会生活，只有不断地扩大自己的生活领域，紧跟时代的步伐，把握时代脑干脉搏的跳动，捕捉生活的热点，才能保持新鲜的不枯竭写作的源泉，只有这样我们的学生写出来的文章才能有血有肉，才能让读者感到耳目一新，指导学生去熟悉生活、跟踪生活、深入生活，指导他们去发现生活中的美，那么，我们就为学生找到了一把开启作文成功大门的钥匙！