关于体育课渗透安全教育提高学生体质的调查报告
序言：
2006年，钟南山等70多名两院院士联名写信给胡锦涛总书记，“要求迫切解决中小学生体质下降的状况”。为此，胡锦涛总书记责成国务委员陈至立、教育部长周济联合十部委，组成调查组分赴全国各地调研。我们北镇市也对中小学生做了全面体质健康检测，结果也让我们感到震惊和不安。我市部分学生身体素质及反应肺功能的肺活量呈下降趋势，超重及肥胖学生检出率继续上升，学生视力不良检出率仍然居高不下。
在与专家调研组的座谈过程中，我们如实地汇报了这一情况。造成这种现状的最主要的因素就是学生运动不足。在学校体育教育教学中，学生进行体育活动时，由于各方面的原因而发生的体育伤害事故，其所带来的负面影响尽管制约了学生体育锻炼活动，但我们还是欣喜地看到沟帮子实验小学学生体质状况呈上升趋势。总结经验时，大家一致认为该成绩的取得应归功于在体育课中渗透安全教育，增多了学生体育活动，增强了学生的体质。为此，我们跟踪做了更细一步的调研，形成经验，推动并推广，促使我市中小学生体质健康状况向前发展。
报告内容：
案例介绍：
《快乐的春游》设计说明
1、设计思路
本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，围绕“快乐的春游”这一主题，放射型地引出六个环节情境，做到分层递进，并以此制定出相关的教学流程，使学生充分享受到体育的乐趣，并使学生在宽松和谐的氛围中学习和掌握一些简单的安全知识与运动技能，培养安全意识和创造思维能力。
2、教材选择
根据学生的天性——爱玩、好动、好奇，本课开始部分安排快速反应练习，为本课的顺利进行起了一个良好的开端，基本部分以乘车安全教育、食品安全教育、搭桥安全教育、照相安全教育为主要教学内容，目的是为了更好地对学生进行安全知识教育和全面锻炼学生身体，结束部分采用《小小少年》乐曲做垫上的整理放松，使学生在心理和生理上都得到更好的恢复。
3、教材特点
（1）、情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。
（2）、在学生之间采取互学、互练、互助、互研、互评的自主学习方式，培养学生的安全意识与运动技能。
（3）、让学生自主学习，自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。
（4）、重视过程评价，体现学生自评、生生互评、教师语言激励。
4、教法与设想
（1）导入
师：春天到了，马上就要进行春游活动了，在春游活动中，有许多安全小常识，需要我们了解，我们一起上一节春游安全活动课怎么样？
生：好。
师：在春游活动中由于活动项目很多，一定会很疲惫，你们能不能克服困难，战胜困难？
