浅谈合作学习在数学教学中的应用

浅谈合作学习在数学教学中的应用
小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式，虽然影响合作学习实施效率的因素有许多，但我认为最主要的仍然是教师对合作学习的认识，对学生主体性的真正关注。我们应当意识到合作学习这一发展性教学策略，给学生个体以及群体发展所带来的深远意义。有了这种观念我们才能做到创造性的使用教学资源，有意识的创设合作学习的条件，让活动本身具有挑战性和现实意义。让学生通过合作学习在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展。
一、适用于合作学习的教学时机：
1、独立处理信息困难或认识模糊时：
处理信息最适合于合作学习方式。一个学生收集信息范围毕竟较窄，其收集到的信息也是有限的。而合作学习就可以实现集思广益、互通有无、资源
            


由于问题挑战性较强，独立思维后仍难以完成，然后通过合作交流，产生了许多带有自己的经验背景的应用题，如下：
生1：横轴表示时间（小时），纵轴表示温度。
某天气温呈上升趋势，4小时上升了4摄氏度，以后开始回落，经过10小时后又回到了原来的温度。问经过了7小时时的温度是多少摄氏度？
生2：横轴表示时间（分），纵轴表示路程（千米）。
小明爸爸早晨从家开车出发4千米后，往回开，时间与路程的变化如图所示，根据图象回答下列问题：