对小学生进行责任感培养的实践性研究

对小学生进行责任感培养的实践性研究
二十一世纪是一个崭新的纪元，人与人之间将更加走向合作与分享。责任感将成为现代人的一个重要标志。只有具备高度责任感的人，才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国，报效父母。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。而一个缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，更无法与人学会分享的。为此我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。
一、小学生责任感培养的主要依据
学校是社会的一个子系统，社会的大环境深刻地影响着学校教育教学的目的、内容和方式。撇开这一点，仅从学校教育的内部来看，确定对小学生进行责任感培养内容和依据大致有以下几点：
1、学校教育的性质和任务。
小学教育属于义务教育，其目标和任务总的说来是要求小学生在德智体等方面得到全面发展，为培养社会主义现代化的建设者和接班人打下扎实的基础。这就决定了小学必须把培养学生良好的道德情操作为一项长期而又重要的任务来抓 。在小学阶段，学会做人，培养做人最基础的道德，对学生一生的成长发展有着特殊重要的意义。无数事实说明，智力上的不足不一定阻碍人的一生，而道德、人格上的缺陷可能贻误人一辈子。
2、从现状分析，对小学生进行责任感培养刻不容缓。 
纵观如今的孩子，不禁令人心生遗憾……小学校园里处处可见这样的景象：父母每天上学接送孩子、给孩子背书包、削铅笔；校园的卫生包干区里，家长埋头苦干“顶替”子女劳动，他们的子女却站在一旁“督工”； 放学铃声一响，学生们背起书包匆匆就走，他们的课桌里：面包、纸屑、书报一片狼藉，凌乱不堪；每日中午11：40分和下午4：00左右，各个小学的校门口挤