创设课堂情境 培养创新能力

创设课堂情境 培养创新能力
［摘要］在语文教学中，要时时处处为学生着想，创设民主宽松的课堂气氛，让学生有被鼓励，展开他们想法的机会。这样才能促进学生创造思维的发展，发挥学生的创新意识。课堂上就要创造条件，允许有不同的认识，和认识的不同水平表现出来，创设机会让学生把隐藏的认识过程才充分显示出来，这就需要教师在课堂上积极地创设情境，能使学生在愉快的情境中去学习。课堂气氛是指借助一定的表现形式，如音乐、图象、语言等，形成带有一种问题性质的真实境地，让学生产生共鸣，处于最佳的学习状态中，这种教学的氛围即是课堂情境。创设课堂情境不仅能使学生进入学习的主体角色，在学习中入情入境，而且能更好地激发学生学习的兴趣，培养能力，唤起学生的主动学习。
［关键词］自由愉悦；质疑问难；合作交流；发挥想象
陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养能思考会创造的人。”在小学语文教学中培养学生创新个性时代赋予我们小学语文教师的使命。情境教学以其“形真、情切、意远、理蕴”的鲜明特色，在培养学生情感，启迪思维，发挥学生的主体作用，培养学生创造能力和创新新意识上有独到之处。那么在小学语文课堂教学中，如何以创设情境为突破口，激发兴趣，发展思维培养创新个性呢？    
一、创设自由、愉悦的情境，激发学生创新的兴趣    只有让学生拥有一份自然，无拘无束，轻松愉快心情，才会使儿童焕发生命的活力，激发学生创新的兴趣。    1、 多媒体 给以创新的快乐    学生的学习是一种复杂的心理活动，苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”要让学生在课堂上达到学习的最高境界，必须有浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状。多媒体具有画面的逼真性，情节的趣味性和色彩的生动性，能把声音、色彩、图像、文字、动画有机结合起来，活化教学内容，甚至将知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松、愉快、自由。