家园合作共同培养幼儿良好的行为习惯

家园合作共同培养幼儿良好的行为习惯
老人们常说："三岁看到老。"意思是说从孩子3岁起可以看出孩子的将来。这句话虽有些偏颇，但不无道理。三四岁之前是宝宝养成行为习惯的关键时期。从出生那天起，孩子就开始通过各种各样的行为应对生活的挑战，最初他们主要依靠先天反射，以后慢慢尝试和模仿新的办法，一点一点建立起独特的行为模式。宝宝的每一个举动都会产生一个结果，这个结果反馈回来，促使宝宝维持或者改变行为方式，这样一个过程不断重复，印刻在孩子的脑子里渐渐就会形成习惯。 比方说，宝宝天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服贴着身体不舒服，他总是不停地哭闹，引得家长每次都须尽可能快的帮他换掉。长大一些见到衣服脏了，宝宝主动告诉家长，马上就可以换上干净衣服并得到表扬，久而久之孩子就养成了爱干净讲卫生的好习惯。再比如闹闹，开始尿在地上的时候，听到妈妈笑着说“看你这个小坏蛋，又给妈妈画地图了”，他还以为是表扬，渐渐从无意的行为变成了故意的举动，后来这样的行为遭到了家长的惩罚，被冷落到一边的他，发现只有四处拉尿才能立刻引来家长的关照，不经意间就形成了随处便溺的坏习惯。 
    生活的点滴表面上看不起眼，但家长的反应和态度却会对宝宝产生很大的影响，将来孩子是仔细还是马虎，做事有条理还是杂乱无章，喜欢读书还是讨厌学习，乐于交往还是我行我素，许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。 
    目前幼儿园的幼儿绝大多数为独生子女，独生子女“独”的现象表现极为明显：一切以自我为中心、任性固执、娇生惯养、骄傲、不合群，缺乏合作意识和规则意识、社会交往能力差等等。这些都是有害于个体正常发展的。如何在幼儿园寻求更有效地德育教学方法，开展丰富的德育教育活动，促进幼儿个体全面、和谐、健康地发展，已是刻不容缓的事情，我认为只有家园共同合作才能促进幼儿良好习惯的养成，幼儿也只有这样才能更好的成长。我主要从以下几方面做了一些尝试：
一、 走出校园，走进家庭。