论语文课堂内外的体验教育

论语文课堂内外的体验教育

第四次少代会召开以来，全国各地都掀起了少先队体验教育的浪潮，少先队开展体验教育的基本做法是：找到一个岗位，扮演一个角色 ，学会一种本领，体验一种感受，明白一个道理，养成一种品质。作为一名少先队大队辅导员又是语文教师的我，在大力开展少先队体验教育的同时，自然而然地把体验教育带进了我们的语文课堂，于是有了许多新的感悟。
什么是体验呢？《教育大辞典》这样注释：体验，就是亲身经历，就是联系自身的体味。朱熹曾在《读书之要》中指出：“读书要切己体验，不可只作文字看。”又说，“读书不可只就纸上求理义，须反来就自家身上推究。”
体验的经典解释是将其作为心理学的概念来阐释的。体验是指一种情绪、情感现象，是强调人的内心感受。人的心理过程离不开知、情、意、信、行等环节。而要顺利、富有成效地完成这个过程，都需要体验。体验的通俗解释是：体验就是人们亲身去做某件事情并且有自己的亲身感受。
从少先队的角度看，“体验教育”的概念是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。在语文课堂内外贯彻体验教育的思想就是要引导和加强学生在语文教学的实践与体验。注重学生在语文学习中的实践与体验，是培养学生语文能力的需要，也是学生主体性地位的体现，因而语文课程标准中，不止一处地强调必须重视语文教学中的实践、体验，并且指出应当尊重学生在学习过程中的独特体验。
一、把体验带入阅读教学