文言文教学模式改革探析

文言文教学模式改革探析
【摘  要】文言文教学是中学语文阅读教学的重要组成部分。“字字落实，句句清楚”的“八字真经”被许多教师奉为圭臬，以致使人误以为教文言文就该这样教，这种教师惨淡经营、学生怨声载  道的文言文教学现状以到了非改不可的地步。
【关键词】      注重预习自学      注重诵读感悟      注重探究创新       注重探究创新       注重探究创新       注重拓展迁移

    文言文教学是中学语文阅读教学的重要组成部分。然而，多年来文言文教学沉寂尴尬的境地也毋庸置疑。许多教师仍世袭着“八字真经”而毫不放松，那就是：“字字落实，句句清楚”。“八字真经”被许多教师奉为圭臬，以致使人误以为教文言文就该这样教，考文言文就该这样考，舍此别无他途。（钱梦龙语）新课改以来，文言文教学仍是“涛声依旧”；只不过多了些讨论，多了些表演，多了些声、光、电、图；大多情况下，教师还是一味地讲讲个不休，学生埋头记记个不停，而其脑中却是一片空白、一无所有。这种教师惨淡经营、学生怨声载  道的文言文教学现状以到了非改不可的地步。
    经过我校语文教师的 不懈努力探讨，我们对文言文教学模式改革，进行了有益的尝试，形成了较为完善有效的新模式，从而改变了以往文言文教学的耗时低效，为文言文教学注入了新的生机与活力。具体做法如下：
    第一步，课前学生完成预习作业，教师在课前布置较为详细的预习作业，要求学生把要学的文言文所涉及的文学常识、重点实词含义、课文翻译、整体感知思考题以及预习中遇到的问题写到作业本上。预习过程中出现的问题 ，包括字、词、句的解释，内容、思想的理