游戏是幼儿园的基本教育活动

游戏是幼儿园的基本教育活动
   鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为。”对于幼儿，游戏之所以正当，是因为它不仅好玩，而且能寓教育于其中，能帮助幼儿扩大知识领域、陶冶性格，并促进德、智、体、美诸方面的发展。幼儿园教育以游戏为重要方式，这是教育行政部门规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证明是正确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的本质所决定的。幼儿对游戏的要求，是随着生理、心理的发展而产生的。进入学龄前期的幼儿，渴望参加成人的社会实践活动，渴望认识世界，但又受到体力及知识水平的限制，因而产生了愿望与生理、心理上的矛盾，这是幼儿期儿童心理上的主要矛盾。而游戏正可使幼儿得到极大的心理满足，是解决这一矛盾的主要活动方式。所以游戏又反过来促进了幼儿心理的发展。
一、 游戏是幼儿教育的有力手段
（一）游戏是进行德育的手段：由于游戏是以模仿为基础的活动，在游戏中幼儿模仿成
人正确的和高尚的举止，表演各个角色的品质、性格。同时通过游戏还可使幼儿亲近起来，促进他们友爱协助，克服困难，增进集体观念，约束自己和养成遵守纪律的习惯。
（二）游戏是进行智育的手段：反映生活是游戏的基本内容。游戏构思的发展，游戏动
作及角色的具体化，都可促进幼儿更明确、更深刻地认识生活、环境，从而丰富幼儿日常生活知识，并在头脑中形成一些正确的概念。游戏还可促使幼儿对新知识发生兴趣，为了玩好一种新的游戏他们常常先要认真地学习。
（三）游戏是进行体育的手段：游戏可使幼儿心情愉快、朝气蓬勃。而愉快又正是幼儿
身体、神经和心理健全发展的保证，也是培养幼儿乐观而善良的性格的条件。同时大多数游戏又多种动作，这些动作能促进幼儿新陈代谢、加快血液循环，有益于幼儿的全身发育。
（四）游戏是进行美育的手段：丰富多彩的玩具、美丽鲜艳的颜色，各种不同角色的形
象，都会加深幼儿对美的体验。在游戏中装饰自己搭建的建筑物、拼摆各种花卉等，都有助于养成幼儿对艺术的兴趣