注重低年级语文教学中创新能力

注重低年级语文教学中创新能力
《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人”，实现师生角色的转换。教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的引导者和组织者”；学生由被动的接受者，转变为学习的主体。学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴等权利。语文的学应以自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式；要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性的教，学生应创造性的学。那么，语文教学应怎样进行创新教育呢？下面，就低年级语文教学谈一谈。 
一、注重培养学生的创造性人格
现在独生子女多，大多数人衣来伸手，饭来张口，一切事物都由家长包揽，喜欢依傍，生性怯懦，过分拘谨。如我的一位邻居的小孩较聪明，喜欢呆在家看书，很少出去找同伴玩。当家长带他出去串门，他一到那家，羞于见生人，一个人关在卫生间里任凭你怎么劝他都不肯出来，直到吃饭才开门。这样的孩子虽然学习成绩优秀，但是与我们所提倡的创新个性恰恰相反。因此，在语文教学中必须注重学生创新个性的培养，培养他们勇敢，独立性强，做事一丝不苟等良好的人格特征。 
（一）敢于讲 训练学生大胆发言，敢于回答问题。有的学生回答问题声音较轻，教师很难听清，我总是耐心启发，循循善诱，针对低年级特点，以示范演示来启发学生大胆发言，如老师模仿声音轻的学生说话，让学生讨论假如老师这样讲课，你们是否能接受。通过讨论，学生从中懂得了回答问题声音一定要响亮。在教学中，允许学生有插嘴的机会，我所教的学生上课敢于发表自己的看法，课堂气氛活跃，当众赞许和鼓励学生插嘴，调动敢讲话的积极