浅析新课程改革中我国学校领导的转型

浅析新课程改革中中小学学校领导的转型
 [摘 要] 随着课程改革的深入发展，学校已经成为课程改革的重要阻力，之所以如此，我认为原因在于我们的变革，传统学校角色的根深蒂固及学校变革能力的缺乏。要走出课程改革的困境，我们应该怎么做呢？我认为需要把自下而上与自上而下的课程变革模式相结合起来，实施转型的学校领导，发展变革性质的教师文化，超越学校范围的课程变革。
[关键词
　一、传统学校管理模式的弊端  
　　在新的课程改革中，我们需要与之相适应的全新的管理模式来保证和推进，而在我国传统的中小学学校管理模式，都是在强调统一的书本统一的课程的条件下形成的，是以理性主义为基础、以科层体制为模本的，这样，我们的管理模式的弊端在课改的背景下显露无遗。 
　　(一)太重视学校工作的程序，以至于学校管理不完善。
　　传统的学校管理，尤其是课程与教学管理，都把学校工作设计成一种程序和流程。这种程式化的管理模式，对于学校工作的秩序，提高工作效率是有利的，但是，当程序过于“形式”后，那么它的弊端便显现出来：一，过分看重工作程序 ，把程序本身看成是至高无上的，师生在繁文缛节中浪费了大量的时间和精力。结果是提高效率反而降低了效率。二，程序的标准过于细腻，以致于一言一行都有明确的规范加以约束，限制了老师自身的创作，从而导