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| 文档题目： |
小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-03-12 11:30:13 |
| 文档分类： |
汉语言文学 |
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| 下载地址： |
 小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探 (需要:30 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
9951
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目录 小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探1 一 、对“个性化阅读”及“个性化阅读教学”内涵的界定1 二、个性化阅读教学的重要性2 三、个性化阅读教学存在的误区及应对策略3 （一）尊重人本，忽视文本3 （二）表面自主，实则放任自流6 （三）无效合作，曲解“对话理论”7 （四）盲目综合，忽视“双基”8 [注释]10 [参考文献]10
小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探 [摘要] 新《语文课程标准》明确指出“阅读是个性化的行为”。这一观点的提出，就必然对个性化阅读教学提出要求。于是，教师们开始注重个性化阅读教学，将新的课程理念应用于教学中。但是在这过程中又出现了尊重人本、忽视文本，表面自主、实则放任自流，无效合作、曲解“对话理论”，盲目综合、忽视“双基”等问题。本文对这些问题进行了分析并提出了教师正确引导、适时引导、加强引导和重视“双基”训练的应对策略。 [关键词] 语文教学；个性化阅读；误区；应对策略
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