培养初中生的数学建模意识提高数学思维和应用能力

培养初中生的数学建模意识  提高数学思维和应用能力

[摘 要] 培养初中生的数学建模意识，提高数学思维和应用能力，是时代的要求。学习数学的主要目的是在生产和实践中应用数学解决实际问题。义务教育课程标准指出，培养学生解决问题的能力有三个主要的环节：首先是使学生学会建立数学模型，把实际问题转化为数学问题；其次是培养分析问题与解决问题能力；第三是形成用数学的意识。由此可见，培养数学建模意识是解决问题的第一步，只有引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物的关系，从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型，才能用数学模型来解决实际问题，提高数学思维和应用能力。

[关键词] 数学建模  数学思维 应用能力

培养初中生的数学建模意识，提高数学思维和应用能力，是时代的要求。学习数学的主要目的是在生产和实践中应用数学解决实际问题。义务教育课程标准指出：“能够解决问题，是指能够解决带有实际意义的和相关学科中实际问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题”标准强调：“在解决实际问题中，要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步培养他们分析问题和解决问题的能力，形成用数学的意识”这里对“解决问题”的含义作了精确的阐述，并给出培养学生解决问题的能力的三个主要的环节：首先是要使学生学会建立数学模型，把实际问题转化为数学问题；其次是分析问题与解决问题的能力；