数学分层教学研究

数学分层教学研究

 [摘要]“数学分教学法”我实施了几年，取得了喜人的成果。在此过程中培养了一批优秀的学生，更涌出了一大批出色的教师，使数学教学老大难问题得以缓解。本文通过数学分层教学法的背景，明确指出了数学分层教学法适应学生学情，本文还阐述了数学分层教学法我是如何具体实施的，通过学生分层、分层备课、分层练习、分层评价、作业分层这几个环节使学生的整体水平大面积提高，更进一步说明了数学分层教学法在数学教学中的可行性。

[关键词]数学分层教学法,预习，分层

我是房山区的一名普通的数学教师，近年来本地区的数学教学不容乐观，一些重点校占着生源好的优势，基本不存在数学教学困难问题，而对于绝大多数的普通校中却存在着数学课堂教学当中学困生过多，优等生太少使数学进度难以完成的严重问题。这些学困生多则达到全班人数的1/2，少则也有1/3。

针对这一现象，我区教师如果只顾及到优等生的培养，那么日积月累后果将是不堪设想的，所以对于采用什么有效方法来转化学困生，提高优等生的人数成为困扰各位数学教师的中心问题。造成学困生的原因大部分都是因为小学数学基础差，没有形成良好的学习习惯，最终对自己、对数学失去了信心，基本不是智力因素造成的。因此要转化这些学困生就需要先从他们的自信心入手，使其扬起自信的风帆在知识的海洋中遨游。