导致学生学习困难的学校教育因素的分析

导致学生学习困难的学校教育因素的分析

[摘要] 目前，学习困难学生在不同类型的中小学都存在，已成为社会、学校、家长关注的焦点。北京教科院基教所参与的全国“十五”教育科学规划重点课题调研表明，中小学学习困难学生的比例在同龄人中已超过10％。在社会高度发展的今天，对人才的素质要求越来越高，使得人们更注重学生的学业，更为关注学困生又称学业不良学生的改变。导致学生学业不良的因素是复杂的，已有许多学者对此进行了分析研究，主要集中在社会、家庭、学生个体因素的探讨，对学校诸方面因素而导致的学业不良的研究还不够全面和深入。本文力求在学校教育因素对学困生造成影响上予以补充和深入探究，其目的旨在帮助教师树立新的学生观，使学习困难学生在良好的环境中健康发展。在此基础上，对提高学校教育效果，改变学困生的状况提出了建议。

[关键词]：学习困难学生 学校教育 影响因素 原因分析

一、问题提出

学校教育作为培养人的“摇篮”，应关心全体学生的成长，使每个学生各得其道。而就目前教育现状看，多数学校更重视升学率，往往会“偏心”，只重视学习成绩好的学生的教育而忽视学习困难学生的教育。有些学校把学困生分在一个班，老师给他们上课也不那么认真，分出来的目的是为了避免学困生影响其他同学的学习。