对新课程改革背景下教师转换意识的的探讨及对策

对新课程改革背景下的教师角色转换意识的探讨

及对策

[摘要]基础教育课程改革的全面推行，对我国基础教育教师的专业发展提出了挑战。课程改革能否成功与教师有着密切的联系。而教师的反思来自自我意识的觉醒，以我实践中的问题，困惑和迷茫为基础和前提。同时，教师角色转换是当今教育改革的核心，它既是教育改革的重要内容，同时也是教育教学改革的必要条件。促使教师角色转换的因素是多方面的，教师，学生，教育内容和教育物资是教育的三个基本要素。

[关键词]教师角色  角色转换  转换现状  转换对策

构成教育活动的要素是：教育与受教育者，教育内容与教育物资。教师，学生，教育内容和教育物资。这三个基本要素在任何教育活动中都相互联系，相互影响。作为教育者的教师，其角色的确定与转换必然受到其他要素的影响。随着新一轮课程改革的不断深入，教师在实践新课程的过程中，越来越感觉到必须改变自己的角色来适应新的教育环境。

一。新课程改革下教师角色转换

联合国教科文组织成员向国际教育局提供的报告中，指出了教师角色转换的一般趋势。