新课程背景下的初中数学教学方法创新摭谈

新课程背景下的初中数学教学方法创新摭谈

    教学方法是指教师根据教学原则，进行教学实践活动的具体方式和手段。现代教学论对教学方法的理解，已经从过去强调教学方法是教师的教法，发展到在教师的引导下师生配合进行教学的方法体系。教学方法名目繁多,各有特点。在教学实践中，教学方法必须依据教学目标、内容、教师的教学水平、学生思维发展的特点及其接受能力和现有的设备选择。新课程理念下的课堂教学应着眼于启发学生创造诱因，促进有序信息系统的产生，有助于建立学生主动探索、创新及合作学习的教学机制，有助于拓展学生的思维空间，培养其逻辑思维能力。教学过程要充分运用各种媒体手段，努力选择有利于培养学生数学创造性思维的教学方法，使学生在学习数学的过程中逐渐学会学习，为培养学生创造性思维打下坚实的基础。

    一、运用“探索发现法”组织课堂教学。

    采用这种教学方法，教学过程必须依据教材或教师所提供的材料和问题进行，引导学生积极主动的思考、参与，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式或解题方法等。这种方法的特点是具有主动性、开放性和创造性，它要求学生主动去发现事先不知道的结论，让学生亲自经历数学知识再发现、再创造的过程，运用创造性思维去参与学习过程。运用探索发现法进行教学具有很大的灵活性,没有固定不变的模式套用,教师要依据教材内容、教学目标、学生实际进行“创造性”劳动。可与其他教学方法诸如“自学辅导”、“自学讨论”、“目标教学”等进行优化组合，用创造性的“教”为创造性的“学”创造条件，力求实现最佳效果。笔者认为可采取下面模式: