目 录
一、问题的提出…………………………………………………………………2
二、调查对象及问卷设计………………………………………………………2
三、调查结果与分析……………………………………………………………3
（一）幼儿园性质………………………………………………………………3
（二）幼儿园师资情况…………………………………………………………3
（三）幼儿园教师专业成长途径………………………………………………4
（四）幼儿园教师专业成长遇到的主要困难…………………………………4
四、思考与建议…………………………………………………………………3
（一）各级政府部门要重视幼儿园教师的专业成长…………………………3
（二）重视幼儿园教师的生理、心理健康教育………………………………3
（三）重视专门机构培训，并不断提高培训质量……………………………4
（四）进一步探索幼儿园教师专业成长新途径………………………………4
参考文献…………………………………………………………………………5
一、问题的提出
世纪之初，教育部副部长王湛在全国幼儿教育下作座谈会的讲话中明确提出：贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)，最重要的环节是教师观念的转变、教育水平的提高。随着幼儿教育改革的深入，对教师职业道德和专业能力的要求也在不断提高，幼儿园教师队伍的水平已成为幼儿园教育质量 的决定性因素。那么，近6年来，在逐步将《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求的过程中，幼儿园教师的专业成长有哪些途径?专门的培 训机构和教师自身在教师专业成长的过程中取得哪些经验?又遇到哪些困难?我们特此做了一问卷调查，以了解幼儿园教师专业成长的现状，并试图就现实存在的问题做一些思考。
