幼儿园教师专业发展的调查报告 (2)

目  录

前言 1

一、研究设计 1

（一）研究思路 1

（二）研究对象 1

二、调研结果与分析 1

（一）性别差异 1

（二）专业方向差异 2

（三）教龄差异 2

（四）学历提升的差异 3

（五）班级人数差异 4

三、结论 4

参考文献 5

附录 5

前言

幼儿教育是终身教育的奠基阶段，幼儿在这一时期所习得的学习经验不仅会影响他当下的发展，而且还会影响他在小学、中学、大学甚至以后的发展。因此，幼儿教育的重要性是不言而喻的。幼儿教育的对象身心发展具有不成熟性，因此培养幼儿全面发展的重任就落在了幼儿教师的肩上。幼儿能否健康、快乐地成长，能否在德、智、体等方面获得全面发展，需要依靠一批具有专业素养的稳定的幼儿教师队伍，而目前我国的幼儿教师专业素养状况还令人担忧，尤其是教学能力素养的缺乏更是较为突出，如：在现代教学媒体的使用上表现出传统性；教学环境的创设上轻实用性等能力素养是教师教学能力的重要组成部分，势必会影响到幼儿教育教学质量。

一、研究设计