目录
一、问题的提出……………………………………………………………………2
二、混龄自主游戏的观察内容……………………………………………………2
（一）有目的观察不同年龄段幼儿的发展水平…………………………………2
1、案例实录1………………………………………………………………………3
（二）阶段性观察幼儿在发展过程中的不同需要………………………………3
2、案例实录2………………………………………………………………………3
三、混龄自主游戏的导引策略……………………………………………………3
（一）把握导引时机，适时介入…………………………………………………3
1、当幼儿发生冲突，活动暂停时需介入 ………………………………………3
①、案例实录3……………………………………………………………………4
2、当幼儿遇到困难，寻求帮助时需介入 ………………………………………4
①、案例实录4……………………………………………………………………4
3、当幼儿不遵守规则，造成隐患时需介入 ……………………………………4
①、案例实录5……………………………………………………………………4
（二）丰富游戏材料，导引游戏深入……………………………………………5
1、增添有关联的实物材料 ………………………………………………………5
①、案例实录6……………………………………………………………………5
2、加入低结构的废旧材料 ………………………………………………………5
①、案例实录7……………………………………………………………………5
（三）多元评价游戏，巧妙导引玩法……………………………………………5
1、激励，引发新经验 ……………………………………………………………5
①、案例实录8……………………………………………………………………6
2、释疑，提升新经验 ……………………………………………………………6
①、案例实录9……………………………………………………………………6
3、质疑，丰富新经验 ……………………………………………………………6
①、案例实录10 …………………………………………………………………6
四、实践后的成效与启示…………………………………………………………6
（一）成效…………………………………………………………………………7
（二）启示…………………………………………………………………………7
参考文献……………………………………………………………………………7
内容摘要：
《指南》中明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
本文从推进混龄自主游戏教师的观察内容出发，有目的观察不同年龄段幼儿的发展水平，阶段性观察幼儿在发展过程中的不同需要，提出了有效的导引策略。一是把握导引时机，适时介入；二是丰富游戏材料，导引游戏深入；三是多元评价游戏，巧妙导引玩法。在策略运用的过程中，通过激励、释疑、质疑帮助幼儿获得游戏新经验，推进幼儿游戏深入，促进幼儿社会性的发展。
