幼儿绘画活动的指导策略研究 (6)

目录

引  言 1

一、幼儿绘画的含义及意义 1

（一）幼儿绘画的含义 1

（二）幼儿绘画的意义 1

1、绘画教育能促进幼儿智力和能力的发展 1

2、绘画教育能够激发幼儿的创新意识 1

3、绘画教育能够提高幼儿的心理素质 2

4、绘画教育能够形成幼儿良好的个性心理品质 2

二、教师指导幼儿绘画活动存在的问题 2

（一）指导前忽略了幼儿绘画兴趣的激发 2

（二）指导时忽略了幼儿的主体性 2

（三）指导方式不合理 2

（四）指导评价缺乏针对性 3

三、幼儿绘画活动的指导策略 3

（一）绘画之前引导幼儿产生作画兴趣 3

（二）发挥幼儿的主体作用 3

（三）改变指导方式 3

（四）加强指导评价 4

结  论 4

参考文献 5

引  言

幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，则是教师必须在绘画教学中首要注重的问题。然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在指导不科学等问题，从而影响了幼儿进行绘画活动的积极性，也抑制了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿更好地进行绘画活动。对此，本文将对幼儿绘画活动的指导策略进行分析，以便为更多的幼儿提供参考指导作用，从而帮助去更好地开展绘画教学活动。