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| 文档题目： |
对幼儿同伴交往中混龄交往的研究 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2020-02-11 12:03:09 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
9 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
3618
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对幼儿同伴交往中混龄交往的研究 摘要：对于幼儿的习惯养成和知识的教授中往往采取混龄交往活动，如今已经成为一种幼儿教育培养的一种模式。对于心智和生理都未成熟的幼儿而言，在社会学习上往往太过于形象性、相互模仿性和毫无认知性等特点，他们对生活中的社会学的认知和学习的经验及经验的来源主要的方式都是通过对身边的同伴的模仿和学习，相对具有“直接性”的学习方式，而幼儿同伴交往中混龄儿之间的交往可以为比他们年幼的孩子树立一个榜样，便为这一社会学习的实现提供了有利契机。然而，不同年龄幼儿之间的交往活动又表现出明显的社会性(个体的互动)、情境性(具体性)和建构性(在幼儿间“大带小，小学大”的交互作用中共同发展)等特点。据此可以看出，混龄同伴交往的特点非常符合幼儿社会学习的特点，它为幼儿的社会性发展提供了更为丰富的情境和形式。 【关键字】：幼儿混龄同伴 心智的
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