关于学前儿童家庭教育特征及其意义的几点思考

一、学前儿童家庭教育情况

在现代，学前儿童家庭教育有了很大发展，著名教育家陈鹤琴在广泛深入研究儿童心理的基础上，对学前儿童家庭教育进行了系统地观察及实验，写出著作《家庭教育——怎样教小孩》。该书是我国第一部用观察与实验等方法对儿童学前家庭教育进行科学研究的重要成果，也是我国第一部从家庭教育著作中分离出来单独对学前儿童家庭教育进行论述的著作。由此学前儿童家庭教育体系开始得以构建，并进而得到极大的发展。近年来学前儿童家庭教育地位日益提高，也受到人们的日益关注，我国从事学前儿童家庭教育研究的队伍不断强大，关于学前儿童家庭教育理论与实践都有了极大的发展，在美国，人们普遍相信，只有为儿童创设良好的家庭环境，才能有效促进儿童的健康与发展。20世纪以来，全美范围内对家庭学前教育日益重视，出现了许多学前教育机构，且随着对儿童认识的深入以及学前家庭教育的研究与发展，在美国形成了许多优秀的学前教育模式，在学前教育中形成了对儿童生存环境的立体式关注之传统。

当前我国正处于社会经济快速发展的时期，急需大量的社会主义建设人才，因此进一步发展与完善学前家庭教育，为我国建设事业培养更多后备人才，这是国家发展与民族复兴的必然要求。

二、学前儿童家庭教育的特征