我国幼教目前的师资问题及解决方案

[摘 要]在一份联合国教科文组织报告中显示，学前教育是任何教育政策与文化政策的主要条件。我国学前教育的发展水平就是我国教育水平的一种非常明显的反映，也是我国经济进步重大表现。根据调查，我国有0-6岁的学前儿童1.3亿人，所以，学前教育事业必是也是我国发展中一项总要的事业。我国政府早在1949年11月，中央教育部成立时，就在初教司设立了幼教处。之后，我国政府相继出台了多条法律法规，推动学前教育事业的快速、健康地发展。让学前教育事业得到了极大的重视，社会各界对学前教育重要性的认识不断提高不断的扩展，而我国学前教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，刚刚结束的党的十八大会议报告就要求要重视学前教育。但目前来看，我国基础教育的学前教育却走进了国家发展的瓶颈期。我相信这是所有人都不想看到发生的问题。这个问题到底出现在哪呢,首先一个相当重要的原因就是在我国的幼儿教师队伍方面。因为幼儿教师队伍是影响幼儿教育质量的关键因素，也是我国人才培养的基础。无论是哪一个幼儿园，全部工作是以教育活动为中心的，而幼儿教师就是教育活动的设计者、领导者，也是办园特色的创造者和各项措施的实践者，教师队伍的状况直接关系到幼儿教养工作的质量和幼儿园管理水平。

[关键词]学前教育教师队伍