户外活动促进中大班幼儿主体性发展研究

目  录

一、提出问题

二、促进幼儿主体性发展的策略

（一）创设适宜的环境，为幼儿主动活动提供条件

1．依据幼儿身体发展的需要，提供多样化的活动场地

2．运行器械多样化，为幼儿提供多种参与、选择的机会

3．营造良好的精神氛围，使幼儿充满自信地探索

（二）提供恰当的玩具材料，引起幼儿主动活动的兴趣

1．玩具投放要有目的性、层次性，使每个孩子都能在原有水平上发展

2．投放的玩具要具有探索性和可变性，给予幼儿想象与创造的空间

（三）发挥教师的主导作用，促进幼儿多种能力的主动发展

1．教师采用灵活多变的指导方式，保证幼儿自由活动的正常进行和主动活动的开展

2．教师还要充分挖掘户外体育活动各种功能，使幼儿在主动活动中发展多方面的能力

三、结论与展望

户外活动促进中大班幼儿主体性发展研究

摘要：幼儿户外体育活动是幼儿体育活动的一种基本组织形式，是落实教育目标，促进幼儿基本动作发展的重要途径之一。过去由于我们对户外体育活动研究重视不够，存在着教师对玩具材料在体育活动中作用认识不足，活动形式被动、呆板，特别是忽视幼儿在活动中的主体地位等问题，教师的指导起不到促进幼儿发展的作用，也阻碍着幼儿主体性的发挥。通过贯彻《幼儿园工作规程》和《北京市幼儿园教育纲要》精神以及学习一些相关的文章，使我们认识到，要树立大的课程观，要把幼儿一日生活的每个环节、每项活动都作为课程来研究，户外体育活动在幼儿发展中起着重要作用。为此，我们从“户外体育活动与幼儿主体性发展”入手进行研究与探索，提出“让幼儿成为户外活动的主人”，帮助幼儿在户外活动中实现主动学习与探索，不断发展与创造，真正的挥、发展幼儿的主体性。在实践中，我们从环境创设、玩具材料的提供、教师的主导作用的发挥等几个方面就如何促进幼儿主体性发展进行了探索。

 

关键词：中大班幼儿；户外活动；主人